平成２８年度全国学力・学習状況調査結果の分析報告書を公表します

　三重県教育委員会では、平成２８年度全国学力・学習状況調査の結果を分析し、その分析結果とともに、子どもたちの学力向上に向けた今後の取組等を「分析報告書」としてまとめました。
　また、「分析報告書」を有効に活用していただくため、その内容や特徴を簡潔に、見やすくまとめた「ガイドブック」もあわせて作成しました。分析報告書の主な内容等については、次のとおりです。

１　「分析報告書」の構成
　第１章　三重県全体概況
　第２章　教科に関する調査の分析
　第３章　学校質問紙調査の分析
　第４章　児童生徒質問紙調査の分析
　第５章　学習指導要領の改訂等も見据えた調査項目の分析
　第６章　県内外の取組事例
　第７章　学力向上に向けた施策取組結果等の状況
　第８章　児童生徒の学力向上のための今後の取組
　第９章　各市町等別の質問紙調査

２　主な分析の概要
※＜　＞内は、「ガイドブック」のページ数を、（　）内は、「分析報告書」のページ数を示します。
（１）教科に関する調査結果＜ガイドブックＰ.１～＞（分析報告書Ｐ.３～、Ｐ.20～）
　　　小学校では、調査開始以来初めて、「国語Ｂ」、「算数Ａ」で全国の平均正答率を上回りました。中
　　学校では、「数学Ａ」で全国の平均正答率に並び、小中学校合わせた８教科中３教科で全国の平均正答
　　率以上となりました。
　　　無解答率についても、８教科中６教科で全国の平均無解答率との差が、これまでになく改善されまし
　　た。
　　　各学校では、組織的・継続的な授業改善のＰＤＣＡサイクルを活用した教職員の取組が一層推進され
　　るとともに、子どもたちが日頃の学習活動に、主体的に根気よく取り組んできたことが、成果に結びつ
　　いたと考えます。
（２）学校質問紙調査結果＜Ｐ.２～＞（Ｐ.５～、Ｐ.29～）
　　　中学校での組織的な取組（校長による授業の見回り、「目標（めあて・ねらい）の提示」、「振り返
　　る活動」等）の改善が見られます。小学校では、昨年度から更に改善が進んでいます。
（３）児童生徒質問紙調査結果＜Ｐ.３～＞（Ｐ.５～、Ｐ.43～）
　　　テレビの視聴時間等の改善が見られますが、スマホ等の使用時間や家での学習習慣（学習時間、復習
　　等）、自主的な読書の時間については、引き続き課題が見られます。小学校では改善の方向にあるもの
　　の、中学校ではあまり改善が見られない状況です。

３　特徴的な分析結果
（１）平成25年度小学校第６学年、平成28年度中学校第３学年の同一児童生徒の分析
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜Ｐ.１＞（Ｐ.16～）
　　・全教科で平均正答率・無解答率ともに全国との差が改善。
　　・スマホ等の使用時間、自主的な読書等には、依然として課題が残るものの、学校の組織的な取組等多
　　　くの項目で改善。
（２）課題が見られる教科の検証＜Ｐ.１＞（Ｐ.28）
　　①　小中学校国語Ａ問題の「漢字の読み書き」
　　　・「書き」はもとより「読み」にも継続的に課題が見られる。
　　②　中学校国語
　　　・中学校国語で継続的に成果が見られる学校では、主体的・協働的な学びの視点による学習指導や図
　　　　書館資料を活用した授業を計画的に実施。
（３）キャリア教育＜Ｐ.２＞（Ｐ.13、Ｐ．41～）
　　・「授業で学習したことは普段の生活や社会に出たときに役立つ」と肯定的な回答をした児童生徒の割
　　　合は全国より高く、肯定的な回答をした児童生徒ほど平均正答率も高い。
（４）学力が向上した中学校の取組＜Ｐ.３＞（Ｐ.31～）
　　・中学校数学では、習熟の遅い/早いグループへの少人数指導の取組が効果的。
（５）就寝時刻＜Ｐ.４＞（Ｐ.９）
　　・小学校では、基本的に就寝時刻が遅くなるほど、各教科の平均正答率も低下。
（６）規範意識＜Ｐ.４＞（Ｐ.65～）
　　・昨年度に引き続き、「学校の決まりを守っている」等と肯定的な回答をした児童生徒ほど、国語Ｂ問
　　　題をはじめ教科を問わず、平均正答率も高い。
（７）自尊感情・自己肯定感＜Ｐ.４～＞（Ｐ.14～、62～）
　　・「先生がよいところを認めてくれている」「理解していないところについて、分かるまで教えてくれ
　　　る」と肯定的な回答をした児童生徒の割合は、全国より高く、肯定的な回答をした児童生徒ほど平均
　　　正答率が高い。

４　今後の取組について
　　「毎日が未来への分岐点」との認識のもと、全ては子どもたちの笑顔のために、授業改善等の取組の凡
　事徹底を進めるとともに、子どもたちが達成感・自己肯定感を持ち、その能力を最大限に引き出すことが
　できるよう、県教育委員会では教育行政の立場から創意工夫した取組を進め、学校・家庭・地域の取組を
　支援していきます。

５　その他　
　　「分析報告書」及び「ガイドブック」は、小中学校教育課・学力向上推進ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾄﾁｰﾑのホームページ
　に掲載しています。（http://www.mie-c.ed.jp/shochu/）